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商务英语(初级)-面向才开始学习英语对话的人。从基本的短语,拓展到“马上能在商务环境使用英语的能力”--外教商务英语一对一,私人外教教商务英语,北京外教一对一,北京外教

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以中学的词汇为基础,表现强大的商务实战能力

主要使用在中学学习的单词和短语,从学习自我介绍开始到邮件的书写方法,报告,演示等基本的商务英语。

设定实际商务场景的模拟练习

学习在商务环境下使用频率很高的英语单词和基本短语,进行真实掌握能说出来的训练。

适合的学员

  • 英语初学者
  • 仓促去国外出差,需要同当地的同事开会的人
  • 需要用英语进行项目报告的发言人
  • 英语不怎么擅长,但是需要用英语写邮件和打电话的人

无论基础如何都不用担心,零基础和初学者占到65&

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外教一对一,精品小班(2-3人)1.结合您的学习目的订制课程的内容,平均每周1-2次课;2.对于迫切需要短期提高水平的学员,我们可以为您制定短期的集训计划。

学员感言

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外教点评

流利英语采用订制式授课,让每一位学员都取得最快的进步。

外教:Elena
即使同样是初级水平的不同学员,实际的英语对话能力和不擅长的地方也是不一样的。流利英语将使用最适合您的学习方案,让你快速进步。 刚上课的时候多少都会有些紧张,但是专业的TESOL外教很快就会引导学员自然的开口,众多学员评价我们的外教都比想象中更专业和友善。

教学方法

LA教学法-彻底分析中国人学习英语的弱点而研发的LA教学法,可以短时间内迅速掌握英语能力。学习相关的知识和规则+训练实践的口语能力=掌握正确使用英语的能力和实践能力、应用能力。在有限的环境和时间里,有效且更好的掌握英语。

授课教师

美国TESOL教育学会认证外教,流利英语的外教可不仅仅是外国人,首先必须是经过系统的培训,在考核后拿到了TESOL或TEFL教师资格证,同时还得“对教学充满热情”才能成为流利英语的外教。流利英语国际教育是美国TESOL教育学会 外教一对一行业(北京区) 唯一合作伙伴! 同时每年向各大院校·幼儿园·培训机构输送上千名TESOL专业教师!

特色教材

我们的商务英语课程以掌握实际商务应用能力为导向

主要使用中学的单词和短语,通过设定实际商务场景,在演练中学习

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向客人做自我介绍和交换名片的练习。

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模拟你实际的工作业务,对这一天进行介绍和描述的演练。

阅读和书写邮件

学习用英文写邮件的,掌握语法的注意要点,提高读写的效率。

国外出差

掌握在国外出差时所必要的商务场景应对

欢迎和接待客户

模拟欢迎接待从国外来的客户时的情景练习。

项目报告及业务总结的说明

项目的进度报告,以及对项目运行过程业务经验的说明练习。

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Q.担心自己的英语在商务环境下给别人留下不干练的印象。

A.模拟学习中,教师当场就用完整的标准用法对你的不足进行修正,在不断修正中,你自然而然掌握让人印象干练的英语。

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Q.担心一堂课只是听外教老师在说。

A.在流利的外教一对一课堂中,学员听和说各占50%.能够很好的让学员平衡掌握技能。

talking 50 : listening 50

Q.担心自己英语太差,上课会冷场,不能跟外教持续对话。

A.流利的外教会采用各种的提示,即使是面对初学者,也会使对话自然地进行,和学员愉快的交流。

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学员心声

多亏了和蔼认真的流利英语的外教老师,我和外国同事交流不再有障碍。

我在学校的时候就学英语,但是英语一直不怎么好,所以也不怎么敢敞开了说。其实我从内心非常讨厌英语,但是想到将来肯定会用到,所以下定决心学习,并且在12年的时候开始在流利英语学习商务类课程。

在流利英语学习真的挺好,之所以这么说首先是教师很和蔼。老师在提问和建议的时候很亲切,在我说的好的时候会充分的表扬我,记得我在第3次听课时心情大好,于是对周围的人讲“我在流利英语学外教一对一”。(那之前都是偷偷的进行学习,生怕自己学不好^_^~)。

从我自信的说出几个短语的时候开始,我觉着这感觉对了,于是我就不再抵触用英语对话了。经过半年的课程,之前看到外国人就躲的我,变得对公司的外国职员主动说话了。(这对于半年前的我来说绝对是不能想象的!)

刘先生 28歳

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课程费用

外教一对一课程费用,外教一对二课程费用,外教一对三课程费用
报价流程:1.咨询课程,预约免费体验课;2.课程顾问进一步了解和确认您的学习需求;3.测评&免费课程体验;4.制定学习方案,并对方案进行报价。

一般英语学到什么程度就可以了?

国际上认为达到CEFR A2。3(流利英语课程第4个级别)的水平,对于普通人来说就够了。对于初学者来说,报读一般常见的课程大概要学3年才能达到这个水平,而流利英语高效的课程模式仅仅只需要1年的时间。

  • *CEFR(Common European Framework of Reference for Languages) 欧洲语言教学共同纲领
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